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2024-11-10点击量：223
本文摘要：强化高校思政课教师队伍建设的法治确保——教育部有关部门负责人就《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》答记者问日前，教育部实施了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令其第46号）（以下全称《规定》）。强化高校思政课教师队伍建设的法治确保——教育部有关部门负责人就《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》答记者问日前，教育部实施了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》（教育部令其第46号）（以下全称《规定》）。教育部有关部门负责人就《规定》有关问题问了记者发问。1. 问：《规定》实施的背景是什么？问：习近平总书记高度重视学校思想政治理论课建设。党的十八大以来，习近平总书记多次了解大中小学实地考察，同师生座谈，给师生写信给，对思政课建设做出一系列最重要命令请示，尤其是2019年3月18日，习近平总书记特地主持人开会学校思想政治理论课教师座谈会并公开发表重要讲话，特别强调思想政治理论课是实施立德树人根本任务的关键课程。
思政课起到不能替代，思政课教师队伍责任重大。办成思想政治理论课关键在教师，关键在充分发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，政治很强、情怀要浅、思维要新的、视野要广、自律要贤、人格要于是以。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职居多、专兼融合、数量充裕、素质优良的思政课教师队伍。
习近平总书记的重要讲话和最重要命令请示，为新时代思政课教师队伍建设说明了前进方向，获取了显然遵循。党中央、国务院向来高度重视教师队伍建设。2018年1月，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，要根据各级各类教师的有所不同特点和发展实际，采行有针对性的政策措施，定向发力。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，拒绝建设一支政治强劲、情怀浅、思维新的、视野甚广、自律贤、人格正的思政课教师队伍。
近年来，教育部和各地各高校采行有力措施严肃贯彻落实，打造出可靠、美德、可信，艺为、不敢为、有心的思政课教师队伍，思政课教师队伍大大发展壮大，思政课建设获得明显效益。但有的地方和低编辑思政课教师队伍建设推崇过于、思政课教师配备和培育工作不存在短板，体制机制尚待完备，评价和反对体系尚待完善，质量和水平尚待全面提高，必须更进一步强化高校思政课教师队伍建设的法治确保、制度设计。2．问：《规定》实施的主要依据是什么？问：一是以习近平总书记关于教育的最重要阐述，特别是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和对高校思政课建设的最重要命令请示精神为显然遵循，严肃贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神。二是依据《中华人民共和国教师法》等有关法律法规，有机交会《普通高校思想政治理论课建设体系创意计划》《高等学校思想政治理论课建设标准》《高等学校马克思主义学院建设标准》和《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培育规划（2019—2023年）》涉及内容，更进一步增强了操作性、针对性。
三是充份吸取党的十八大以来高校思政课教师队伍建设的理论研究和实践中探寻成果，认真总结队伍建设的规律，凝练下降为制度措施。 3. 问：请求非常简单讲解一下《规定》实施的过程。
问：一是普遍了解开展调研。的组织力量了解各地各高校调研理解高校思政课尤其是思政课教师队伍建设情况，的组织200余位专家在全国2000多所高校积极开展全方位调研，的组织专家随机征询3000堂思政课，派发30000多份问卷，详尽理解思政课教师队伍情况，并的组织力量在北京、上海、山西、吉林、四川等地展开点上调研，构成高校思政课教师队伍建设专项报告，为《规定》的研制奠定坚实的基础。二是多角度强化课题研究。委托有关教育研究机构创建高校思政课教师队伍发展数据库和高校马克思主义理论学科发展数据库，每年构成专题发展报告，为《规定》的研制获取了大数据反对。
环绕高校思政课教师队伍建设，成立了一批研究课题，覆盖面积队伍建设的方方面面，构成了一系列研究成果，为研制《规定》获取了扎实的理论承托。三是全方位听取意见建议。多次开会工作研讨会、座谈会等，集中于征询教育部门涉及人员、高校马克思主义学院院长、思政课骨干教师及涉及课题组负责人的意见，征询各省（区、市）教育工作部门、高校负责同志和一线思政课教师意见。
同时通过网络面向社会印发，共计接到各方面意见275条。对各方面意见，展开严肃研究吸取。
四是多次会议研究审查会。教育部多次研究《规定》研制工作，并重复改动完备。2020年1月7日教育部第1次部务会议审查会通过后不予发布。
4.问：《规定》就强化高校思政课教师队伍建设做到了哪些方面的规定？问：《规定》贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，融合调研中找到的问题，侧重对此一线思政课教师队伍的实际担忧，侧重建设一支高素质思政课教师队伍的总体拒绝，更进一步具体了高校思政课教师的身份定位，并同时以贯彻配齐建强师资队伍，打造出一支政治强劲、情怀浅、思维新的、视野甚广、自律贤、人格于是以，专职居多、专兼融合、数量充裕、素质优良的高校思政课教师队伍为目标，重点从职责拒绝、配有选派、培育培训、考核评价机制、确保管理等五方面作出规定，健全制度措施，着力密码高校思政课教师队伍建设不存在的重点难点问题。 5.问：《规定》对高校思政课教师的岗位职责和拒绝做到了哪些规定？问：《规定》认为，思政课教师的首要岗位职责是谈好思政课。
思政课教师要引领学生立德成人、立志成才，竖立准确世界观、人生观、价值观，忠诚对马克思主义的信仰，忠诚对社会主义和共产主义的信念，强化中国特色社会主义道路热情、理论热情、制度热情、文化热情，薄植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行心态带入坚决和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、构建中华民族最出色兴起的努力奋斗之中，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出大力贡献。思政课教师的岗位拒绝，一是强化“四个意识”，忠诚“四个热情”，做“两个确保”，一直在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中央维持高度一致，模范贯彻高等学校教师师德规范；二是用好国家统编教材；三是强化教学研究；四是深化教学改革创新。 6.问：《规定》对高校思政课教师的配有选派明确提出了哪些拒绝？问：《规定》特别强调，配齐建强思政课专职教师队伍，高校应该根据全日制在校生总数，严苛按照师生比不高于 1:350 的比例核定专职思政课教师岗位。
公办高校要在编成内配足，且不得挪作他用。制订思政课教师供职资格标准和选派办法，实施思政课特聘教师、兼职教师制度。增大高校思政课校际协作力度。
高等学校应该贤把思政课教师政治关口、师德关口、业务关口，具体思政课教师供职条件以及权利义务与职责。 7.问：《规定》就强化高校思政课教师队伍的培育培训明确提出了哪些措施？问：有针对性地强化培育培训是提升高校思政课教师赴任能力、业务水平的最重要措施。《规定》认为，强化思政课教师队伍后备人才培养，制订马克思主义理论专业类教学质量国家标准，强化本硕博课程教材体系建设，专责前进马克思主义理论本硕博一体化人才培养工作。
创建国家、省（区、市）、高等学校三级思政课教师培训体系，定期的组织积极开展教学研讨，确保思政课专职教师每 3 年最少拒绝接受一次专业培训，新入职教师应参与岗前专项培训。扩展思政课教师培训渠道。8.问：《规定》就高校思政课教师队伍考核评价明确提出了哪些拒绝？问：《规定》特别强调要科学设置思政课教师专业技术职务（职称）岗位，制订合乎思政课教师职业特点和岗位拒绝的专业技术职务（职称）评聘标准，提升教学和教学研究在评聘条件中的占比。
要结合实际分类设置教学研究型、教学型思政课教师专业技术职务（职称），两种类型都要在教学方面设置基本任务拒绝。思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面不存在引人注目问题的，在专业技术职务（职称）评聘中实施“一票否决”。完善思政课教师专业技术职务（职称）评价机制，创建以同行专家评价居多的评价机制。
制订思政课教师专业技术职务（职称）管理办法，完备专业技术职务（职称）解散机制。 9.问：《规定》对高校思政课教师的确保与管理明确提出了哪些拒绝？问：《规定》认为，贯彻提升专职思政课教师待遇，要因地制宜成立思政课教师岗位津贴。高校思政课教师由马克思主义学院等思政课教学科研机构统一管理。
要大力培育、引荐、表扬思政课教师中的先进典型。全国教育系统先进个人表扬中对思政课教师比例或名额作出规定；国家级教学成果奖、高等学校科学研究杰出成果奖（人文社科）中加大力度反对思政课；“长江学者奖励计划”等高层次人才项目中增大弯曲反对杰出思政课教师的力度。
强化对思政课教师的考核，完善解散机制，对政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上无法同党中央保持一致的，或理论素养、教学水平约将近标准的教师，不得之后兼任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。 10.问：如何作好《规定》的贯彻落实工作？问：一是各地教育部门要将《规定》作为本地区高校思政课教师队伍建设的基本依据，的组织积极开展《规定》自学宣传活动。
二是各高校紧密结合本校实际，抓住研究制订贯彻落实《规定》的明确实施细则（方案），使各项制度拒绝落地起效。三是拒绝高校思政课建设管理人员、全体思政课教师、马克思主义理论学科研究生等要了解自学《规定》，全面做到《规定》精神和主要内容，精确理解《规定》对队伍建设各方面的明确规定，做学《规定》、死守《规定》、用《规定》的表率，更佳充分发挥思政课实施立德树人根本任务的关键课程起到，沦为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量，希望培育担任民族兴起大任的时代新人，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
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